残疾服务

1973年《康复法》第504条以及《美国残疾人法》(ADA),将残疾人确定为具有身体或精神障碍的任何人,这些人实质上限制了一项或多项重大的生活活动,例如步行,看,听,听,听,听,听力,听力,听力说话,工作或学习。法规也涵盖了有残疾病史的人。

学生有责任将其残疾确定给高级急诊/成人ED或实践护理助理主任和请求住宿。任何有关残疾计划住宿的要求或询问都应在入学计划后,甚至在学生打算入学之前尽早提早。如果学生不寻求残疾的住宿,则高等教育/成人培训或实践护理助理主任和讲师助理主任将假设学生能够完成计划的要求而无需住宿。

禁用条件可能包括但不限于:

  • 阿斯伯格综合症/自闭症障碍
  • 注意缺陷/多动症
  • 盲目/低视力
  • 头部受伤/脑外伤
  • 听力障碍/聋哑
  • 学习障碍
  • 身体和全身性疾病
  • 精神病/心理障碍

所有寻求教育计划的残疾学生均应向其医疗保健提供者提供证明残疾的文件,解释残疾人所造成的障碍或限制,要求的住宿类型以及解释为什么要住宿。学生参加该计划是必要的。兰开斯特CTC保留对学生,他/她的医疗保健提供者以及具有适当医疗或残疾住宿专业知识的个人进行询问的权利,以确定可以为特定学生提供什么(如果有任何合理的住宿)。如果Lancaster CTC不了解学生的残疾或拥有足够的信息来调查残疾学生的要求,则无法为学生提供住宿。

通常,所有文档均应在Letterhead Stistary或报告格式上键入,并应包括以下信息:

  • 对残疾的明确诊断,解释了由残疾和要求的住宿类型所造成的损害或限制。
  • 该文档应解释学生的功能限制,以成功地参与旨在为学生为自己选择的职业做好准备的学术/临床环境。
  • The printed name, title, professional credentials, and signature of the health care provider that is treating the student, substantiating the existence of the student’s disability and explaining the need for the requested accommodation, i.e. clinical psychologist, psycho-neurologist, school psychologist, or physician if it pertains to a medical condition.
  • 评估日期和提交的文件的日期应在学生预期入学的一(1)个日历年内。如果合理地认为学校有足够的信息来考虑学生的住宿请求,则兰开斯特CTC保留免除这一要求的权利。
  • 诸如个性化教育计划(IEP)之类的学校计划不构成残疾的文件,而是可以作为更全面的评估电池的一部分。
  • 医师的处方垫说明不可接受文档。

在收到上述文件后,学生将与高级急诊/成人ED的主任或实践护理助理主任会面,讨论制定旨在帮助学生达到其教育目标的住宿计划的制定。讨论可能包括学生是否有残疾,学生是否需要参加该计划的必要条件以及是否合理的住宿是合理的。学生可以通过常规上诉程序上诉有关拟议的住宿计划的任何决定。该计划的教学部分提供的住宿不能改变课程或常规课程标准。